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Musique

L'enseignement de détermination Musique se situe dans la continuité de l'enseignement d'éducation musicale au collège. Les élèves qui le choisissent ont le plus souvent déjà un minimum de pratique musicale derrière eux, mais ce n'est pas obligatoire bien que fortement conseillé.
L'enseignement ne prépare pas à une carrière de musicien mais au bac L profil "Lettres et arts". L'objectif est surtout d'apporter aux élèves une solide culture musicale par l'analyse des œuvres qui sont étudiées dans leurs dimensions technique, historique, sociologique... Les élèves apprennent à écouter, à comprendre et à commenter de manière argumentée tous les styles musicaux.

Admission - recrutement

En fin de 3^ème, le conseil de classe formule une proposition d'orientation, par exemple orientation en 2de. En fonction de cette proposition, le chef d'établissement arrête une décision. L'élève choisit avec sa famille les enseignements de détermination qui lui conviennent en fonction de son projet. Le conseil de classe donne un avis sur ces choix.

Formation

Le programme de l'enseignement de détermination musique prend en compte les compétences musicales diversifiées des élèves à l'issue du collège. Les cours de pratiques musicales s'appuient à la fois sur la voix, l'instrument et sur l'écoute de la musique. Les élèves apprennent à travailler et à comprendre le discours musical composé de quatre éléments : l'espace musical (structure mélodique, accords...), le temps (durée, rythme...), la couleur (instruments et voix) et la forme (thèmes, variations...).

A travers l'étude et l'exploration d'œuvres musicales, les élèves se familiarisent avec le discours musical. Ils sont incités à faire preuve d'imagination en modifiant par exemple le rythme, la succession harmonique d'un morceau de musique. Ce travail d'analyse doit les amener à une attitude créative plus ambitieuse, propre à stimuler la création musicale personnelle ou collective. Les outils de l'informatique musicale (générateurs de sons, séquences musicales numériques, arrangeurs...) permettent de diversifier les démarches d'analyse par le biais de manipulations de rythmes, d'intensités, d'instruments... Ils autorisent l'expérimentation d'une grande variété d'expressions musicales.

Dans la partie de l'enseignement consacrée à la culture musicale, les cours abordent les rapports de la musique au texte, du son à l'image et de la musique à la société, ainsi que les métissages musicaux. "Le professeur choisit une œuvre, que nous écoutons ensemble et qu'il faut ensuite commenter et analyser de manière approfondie pour la situer dans son contexte géographique et historique," explique Laurent, élève de première L. Cette identification ludique d'un style, d'une époque, d'un compositeur, ne vise pas seulement à renforcer leur culture musicale mais aussi à stimuler leur réflexion critique sur l'art musical. "En seconde, c'est une approche plus sociale, on étudie l'œuvre dans son contexte. C'est plus vivant, on comprend pourquoi et comment l'auteur a écrit un tel morceau, quel genre de personne il était. On se rend compte que la musique et ses courants sont rattachés à énormément de choses, qu'il y a une correspondance avec le monde des lettres, de la peinture et des autres arts," raconte Alain, élève de seconde.

Une partie du programme est laissée libre pour, par exemple, organiser des concerts au lycée, assister à des représentations, des expositions, des festivals, ou encore rencontrer et travailler avec des musiciens professionnels.

Poursuite d'études

L'enseignement de détermination Arts est conseillé à ceux qui envisagent un bac L avec un profil Lettres-arts. Pour préparer ce bac, il faut aussi avoir suivi un enseignement de détermination LV2 ou une option facultative LV2, car une deuxième langue vivante est obligatoire dans tous les baccalauréats généraux.

Témoignages

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