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Création-design

Rigueur, méthode et technologie : dans l'enseignement de détermination création-design, on ne crée pas d'objets. On observe, on manipule, on expérimente, on analyse. Quel est cet objet, à quoi et à qui va-t-il servir, pourquoi et comment le fabriquer ? En arts appliqués, les élèves acquièrent une méthodologie de création. Ils apprennent aussi à voir les choses autrement.

Couplées à l'enseignement de détermination culture-design (3h), les 5 heures de création-design permettent de préparer le bac techno STI arts appliqués.

Admission - recrutement

En fin de 3^ème, le conseil de classe formule une proposition d'orientation, par exemple orientation en 2de. En fonction de cette proposition, le chef d'établissement arrête une décision. L'élève choisit avec sa famille les enseignements de détermination qui lui conviennent en fonction de son projet. Le conseil de classe donne un avis sur ces choix.

Dans les lycées publics de l'académie, le recrutement dans les enseignements de détermination création-design et culture-design se fait sur dossier. Celui-ci contient un questionnaire d'intérêt à remplir par l'élève et des renseignements à compléter par le professeur principal et le chef d'établissement. Un très bon niveau en enseignement général est requis. Les dossiers sont à demander aux établissements dès le 1^er trimestre de l'année (civile).

Procédure quasiment identique dans les lycées privés : un entretien s'ajoute au dossier. Les élèves peuvent présenter leurs travaux, mais ce ne sont pas les capacités artistiques qui importent : c'est d'abord le dossier scolaire et la motivation. Les capacités d'expression, de communication sont elles-aussi importantes.

Formation

Faire du design, c'est expérimenter en permanence : on part de l'observation, on fait une analyse et on aboutit à une synthèse. Pour réussir en design, il faut être capable d'acquérir une méthodologie dans sa démarche, donc posséder une logique sans faille, être curieux et aussi savoir communiquer car toute proposition doit être argumentée. Rigueur et fantaisie doivent cohabiter dans le processus de création en arts appliqués.

En création-design, on apprend les bases fondamentales des vocabulaires plastiques (couleurs-formes-volumes) et on fait des expériences pour toucher et comprendre les réalités et les contraintes de la création. On observe, on analyse, on apprend les techniques d'investigation : comment aborder un objet, un environnement et prendre en compte toutes les contraintes du créateur. "L'enseignement vise à faire comprendre aux élèves ce qu'est un processus de création, valable dans tous les domaines, produit, communication, environnement", explique en enseignant. On ne leur dit pas une chaise ou une lampe, mais un objet qui sert à s'asseoir, à éclairer, pour leur faire comprendre les besoins et les contraintes liées à l'objet." En résumé, à quoi et à qui ça sert, pourquoi et comment on l'a fabriqué.

La classe de 2de n'a pas pour objectif de faire des designers : on n'est jamais dans la création d'objets. Par contre, il y a continuité avec les arts plastiques du collège car on manipule de nombreux matériaux : papier, encre, couleur, carton, plâtre... La technologie est également très étroitement associée à l'étude des arts appliqués. "On apprend aux élèves à s'intéresser à l'environnement, à analyser les principes pour aller vers une création personnelle."

"Je venais ici pour faire de la création, témoigne Melaine, et j'ai découvert que c'est beaucoup de recherche et d'analyse. En début d'année, le changement est grand par rapport au collège. Il y a beaucoup d'heures de cours et de travail personnel. Pas facile de cumuler le travail à fournir en arts appliqués et dans les autres matières. Mais en fin de 2de, on arrive plus facilement à gérer notre temps et à comprendre ce que les profs attendent de nous."

"En création-design, on utilise le dessin, ajoute Héléna, en 2de elle-aussi. Cette année, nous avons réalisé des cubes en partant de croquis. Nous avons effectué des pliages pour créer des cubes en trois dimensions. Je ne m'attendais pas du tout à ça. Au début j'ai été un peu déçue, mais je me rends compte en fin de 2de que ces options m'ont beaucoup apporté. Je regarde les choses d'une autre façon."

"Les élèves sont surpris en début d'année, confirme un prof. Ils ont le sentiment de ne rien comprendre. Ce n'est pas un enseignement rassurant dans la mesure où l'on ne demande pas aux jeunes d'appliquer une formule, une recette, mais de produire, d'essayer, d'expérimenter par eux-mêmes. Création-design est un enseignement assez déstabilisant, mais, quand le déclic se produit, c'est un émerveillement."

Poursuite d'études

L’enseignement de détermination création-design est conseillé à ceux qui envisagent un bac technologique STI arts appliqués. Dans ce cas, les élèves doivent coupler cet enseignement avec l'enseignement de détermination culture-design. Il est conseillé de conserver la LV2 afin de ne pas se fermer une autre orientation en fin de 2de.

Le bac STI arts appliqués prépare à la poursuite d'études dans les différents domaines des arts appliqués, création industrielle, communication visuelle, design d'espace, mode ou textile, en BTS, écoles des beaux-arts, écoles spécialisées...

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